Μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του Τομέα Παιδαγωγικής
της Φιλοσοφικής Σχολής Α.Π.Θ.
Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2012
Σάββατο 17 Νοεμβρίου 2012
βιβλιογραφία στο γραφείο της διδάσκουσας (Ίδρυμα Κωστόπουλου)
Η Ομάδα Έρευνας για τη διδασκαλία της Λογοτεχνίας είχε χρηματική επιχορήγηση για δύο χρόνια από το Ίδρυμα Κωστόπουλου. Μέρος της επιχορήγησης έγινε βιβλιογραφία στη διάθεση όποιου τη χρειάζεται. Γραφείο 216 στον 1ο όροφο του παλαιού κτηρίου της Φιλοσοφικής.
βιβλιογραφία στο γραφείο της διδάσκουσας
βιβλιογραφία στο γραφείο της διδάσκουσας
γραφείο 216 στον 1ο όροφο του παλαιού κτηρίου της Φιλοσοφικής
γραφείο 216 στον 1ο όροφο του παλαιού κτηρίου της Φιλοσοφικής
σελίδες που θα ήθελα να δείτε
ιστοσελίδα της διδάσκουσας:
δημοσιεύσεις της διδάσκουσας
πλήρες βιογραφικό
ΕΚΕΒΙ δύο φάκελοι (μεταξύ άλλων) για τον Σεφέρη (της Βικτωρίας Καπλάνη) και τον ξένο (Ελένης Χοντολίδου)
Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας
Ηλεκτρονικός Κόμβος του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας
και το περιοδικό του Κόμβου
Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων
το υλικό για τη λογοτεχνία
κλειδιά και αντικλείδια
National Association for the Teaching of English
English & Media Centre
Ημερίδα Πολυπολιτισμικότητα και ταυτότητες
τις παλιές σελίδες του μαθήματος
Λογοτεχνική Εκπαίδευση Ι
Λογοτεχνική Εκπαίδευση ΙΙ
και την καινούρια στο facebook
δημοσιεύσεις της διδάσκουσας
πλήρες βιογραφικό
ΕΚΕΒΙ δύο φάκελοι (μεταξύ άλλων) για τον Σεφέρη (της Βικτωρίας Καπλάνη) και τον ξένο (Ελένης Χοντολίδου)
Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας
Ηλεκτρονικός Κόμβος του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας
και το περιοδικό του Κόμβου
Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων
το υλικό για τη λογοτεχνία
κλειδιά και αντικλείδια
National Association for the Teaching of English
English & Media Centre
Ημερίδα Πολυπολιτισμικότητα και ταυτότητες
τις παλιές σελίδες του μαθήματος
Λογοτεχνική Εκπαίδευση Ι
Λογοτεχνική Εκπαίδευση ΙΙ
και την καινούρια στο facebook
εργασίες με θέμα που εμπίπτει στον τομέα της Λογοτεχνικής Εκπαίδευσης
Στο πλαίσιο της
συμμετοχής μου στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του Τομέα Παιδαγωγικής
επόπτευσα τις μεταπτυχιακές εργασίες με θέματα που εμπίπτουν στο πεδίο
της λογοτεχνικής εκπαίδευσης των παρακάτω φοιτητριών και φοιτητών:
1999
Μαρίας
Κελεπούρη: Η διδασκαλία της
λογοτεχνίας στο πλαίσιο της πολυ-πολιτισμικής κοινωνίας: από το μύθο της
μονο-πολιτισμικότητας στην πραγματικότητα της πολυ-πολιτισμικότητας
2000
Δήμου
Καραχάλιου: Η διδασκαλία των κόμικς
(εικονογραφήγηση) στο πλαίσιο του μαθήματος της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια
Εκπαίδευση: σχεδιασμός δραστηριοτήτων
2001
Μαγδαληνής Σαριδάκη: Η εικόνα του εκπαιδευτικού στην ελληνική πεζογραφία (1930-1998)
2003
Ευαγγελίας
Γρηγορίου: Ανάγνωση και διαμόρφωσης
αναγνωστικής ταυτότητας στα παιδιά
2005
2008
Γιώργου
Τζήμκα: Η παιδική ηλικία στα Αναγνωστικά του
Δημοτικού από το 1950 ως το 2000
2009
Φώτη Κανταρτζή: Το σαφάρι του έρωτα με οδηγό το Γιώργο
Σεφέρη: ένα project για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας
Ελένης Κατσίμπουρα: Διδασκαλία της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο καιδιαθεματικότητα
Λάζαρου Μωυσιάδη: Ιστορίες ζωής εκπαιδευομένων στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Δράμας
2010
Ελένης Κοπρά: Η διδασκαλία της Νεώτερης Ευρωπαϊκής
Λογοτεχνίας στο Λύκειο
Ελένης Παπαδιαμαντοπούλου: Διαβάζοντας τον δάσκαλο του Φρανκ Μακόρτ: αναστοχασμοίγια τη διδασκαλία του μαθήματος της λογοτεχνίας
2012
Ελεάννας Όρλιακλη: Χάρυ Πότερ: η πρόσληψη και η μαγεία του είδους
Κατιάνας Αμπντουλαχάντ: Λογοτεχνική Εκπαίδευση & Νέα Εργαλεία του Ιστού2.0: Από τη θεωρία στη διδακτική πράξη
Δήμητρας Ντόβα: Η αναπαράσταση της αναπηρίας στα εικονογραφημένα παιδικά βιβλία
Κωνσταντίας Λιούζα: Εμπειρίες μετανάστευσης στη λογοτεχνία και η αξιοποίησή τους στηδιδασκαλία
Μαρίας Κυαμέτη: Το ελληνικό λαϊκό παραμύθι: η παιδαγωγική τουαξιοποίηση στη δημιουργική χρήση της φαντασίας
Ελένης Μαλιγκάνη: Οι Σχολικές βιβλιοθήκες του ΕΠΕΑΚ και η συμβολή τους στην ενίσχυσητης φιλαναγνωσίας: μελέτη περίπτωσης
Σοφίας Ελευθεριάδου: Το μάθημα της λογοτεχνίας στην Α΄ Λυκείου: εφαρμογή και αξιολόγηση του νέου προγράμματοςσπουδών
Xρυσής-Αικατερίνης Ευθυμιάδου: «Σε σένανε μιλάωνεοέλληνα»: οι νέοι τραγουδούν την εθνική ταυτότητα
2013
Eυγενίας
Τσιουπλή, Ζωντανεύοντας
e-στορίες: η λογοτεχνική αγωγή στο διαδίκτυο
Ασπασίας Ιωαννίδου:
Διαμόρφωση υποκειμενικότητας μέσω του μαθήματος της λογοτεχνίας σε πολυπολιτισμικό σχολικό πλαίσιο
Διαμόρφωση υποκειμενικότητας μέσω του μαθήματος της λογοτεχνίας σε πολυπολιτισμικό σχολικό πλαίσιο
Πετρούλας Φωκά:
Η
διδασκαλία της διδακτικής ενότητας «Πορτρέτα Εφήβων» στη λογοτεχνία της Β΄
Γυμνασίου
2014
Καλλιόπη Θεοχαρίδου
Παναγιώτα Τσιρώνη
μεταπτυχιακοί φοιτητές με πρωτεύον μάθημα τη Λογοτεχνική Εκπαίδευση
2008-2009
Ελένη Κοπρά
Ελένη Κατσίμπουρα
Ελένη Παπαδιαμαντοπούλου
2009-2010
Κωνσταντίνα Λιούζα
Ελεάννα Όρλιακλη
Κατιάνα Αμπντουλαχάντ
2010-2011
Mαρία Κυαμέτη
Ελένη
Μαλιγκάνη
Δήμητρα
Ντόβα
Σοφία Ελευθεριάδου
2011-2012
Ασπασία
Ιωαννιδου
Ευγενία
Τσιουπλή
Πετρούλα
Φωκά
2012-2013
2012-2013
Καλλιόπη Θεοχαρίδου
Παναγιώτα Τσιρώνη
γενική σύντομη βιβλιογραφία
γενική βιβλιογραφία
Anderson, Richard, κ.ά. (1994). Πώς να
δημιουργήσουμε ένα έθνος από αναγνώστες/επιμ. Στέλλα Βοσνιάδου. Αθήνα: Gutenberg.
Eagleton, Terry (1989). Εισαγωγή στη θεωρία της λογοτεχνίας/μτφρ.
Δημήτρης Τζιόβας. Αθήνα: Οδυσσέας, 94-149.
Escarpit,
Denise (1995). Η παιδική και νεανική λογοτεχνία στην Ευρώπη: ιστορική
επισκόπηση. Αθήνα: Καστανιώτης.
Hawthorn,
Jeremy (1993). Ξεκλειδώνοντας το κείμενο: μία εισαγωγή στη θεωρία της
λογοτεχνίας/μτφρ. Μαρία Αθανασοπούλου. Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις
Κρήτης.
Manguel,
Alberto (1997). Η ιστορία της ανάγνωσης/μτφρ. Λύο Καλοβρυνάς. Αθήνα: Νέα
Σύνορα.
Williams, Raymond (1994). Κουλτούρα και ιστορία/μτφρ.
Βενετία Αποστολίδου. Αθήνα: Γνώση.
Ανοικτό
Πανεπιστήμιο (1985). Γλώσσα και
Λογοτεχνία/μτφρ. Αλεξάνδρα Παπαθανασοπούλου. ΑΘήνα: Κουτσούμπος.
Αποστολίδου,
Βενετία & Ελένη Χοντολίδου επιμ. (1999). Λογοτεχνία και εκπαίδευση.
Αθήνα: τυπωθήτω-Γιώργος Δαρδανός.
Αποστολίδου,
Βενετία (1997). Κριτήρια επιλογής λογοτεχνικών βιβλίων για σχολική χρήση.
Αθήνα: Εθνικό Κέντρο Βιβλίου.
Αποστολίδου,
Βενετία, Πασχαλίδης, Γρηγόρης & Ελένη Χοντολίδου (1995). «Η Λογοτεχνία στην εκπαίδευση: προϋποθέσεις για
ένα νέο πρόγραμμα διδασκαλίας», Σύγχρονα Θέματα, 57, 78-85.
Ζερβού
Αλεξάνδρα (1992). Λογοκρισία και. αντιστάσεις στα κείμενα των
παιδικών μας χρόνων: Ο Ροβινσώνας, η Αλίκη και το παραμύθι
χωρίς όνομα. Ανάγνωση από μια ενήλικη. Αθήνα: Οδυσσέας
Ζερβού
Αλεξάνδρα (1997). Στη χώρα των θαυμάτων: το παιδικό ανάγνωσμα ως σημείο
συνάντησης παιδιών ενηλίκων. Αθήνα: Πατάκης.
Καγιαλής,
Τάκης (1994). «Η λογοτεχνία στη Μέση Εκπαίδευση: ο ρόλος της θεωρίας», Εντευκτήριο,
(26), 67-81.
Κάλφας, Αντώνης (1993). Ο μαθητής ως
αναγνώστης: λογοτεχνική θεωρία και διδακτική πράξη. Θεσσαλονίκη: τα
Tραμάκια.
Κανατσούλη,
Μένη (1997). Εισαγωγή στη θεωρία και κριτική της παιδικής λογοτεχνίας.
Θεσσαλονίκη: University Studio
Press.
Μπίρκερτς, Σβεν
(1997). Οι ελεγείες του Γουτεμβέργιου: η μοίρα της ανάγνωσης στην
ηλεκτρονική εποχή/μτφρ. Λίλυ Εξαρχοπούλου. Αθήνα: Καστανιώτης.
Πενάκ,
Ντανιέλ (1996). Σαν ένα μυθιστόρημα/μτφρ. Ρένα Χάτχουτ. Αθήνα:
Καστανιώτης.
Ποσλιανέκ, Κριστιάν (1996). Να δώσουμε στα παιδιά την όρεξη
για διάβασμα/μτφρ. Στέση Αθήνη. Αθήνα: Καστανιώτης.
Σουλιώτης,
Μίμης (19952). Αλφαβητάριο για την ποίηση. Θεσσαλονίκη:
Δεδούδης.
Σπινκ, Τζων (Spink, John). Τα παιδιά ως αναγνώστες/μτφρ.
Κυριάκος Ντελόπουλος. Αθήνα: Καστανιώτης, 1989.
Χοντολίδου,
Ελένη (1996). «Η λογοτεχνική κριτική και η διδακτική μεθοδολογία για τα
λογοτεχνικά κείμενα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: μία ανάγνωση άρθρων που
δημοσιεύθηκαν σε περιοδικά για φιλολόγους (1975-1990)», στο Ελληνική Σημειωτική
Εταιρία (1996). Σημειωτική + Εκπαίδευση (επιμ. Σταύρος Καμαρούδης &
Ελένη Χοντολίδου). Θεσσαλονίκη: Παρατηρητής, 68-85.
Ιστορία της λογοτεχνίας-Ιστορίες της λογοτεχνίας
Αποστολίδου, Βενετία (1982). Ο Κωστής
Παλαμάς ιστορικός της νεοελληνικής λογοτεχνίας. Αθήνα: Θεμέλιο.
Moisan, Clement (1992). H λογοτεχνική ιστορία/μετ.
Αριστέα Παρίση. Αθήνα: Καρδαμίτσας.
Λογοτεχνικός κανόνας-«Σχολικός λογοτεχνικός κανόνας»
Αποστολίδου, Βενετία (1990). «Αντιστάσεις
και μεταμορφώσεις του λογοτεχνικού κανόνα: οι έλληνες μαρξιστές και η ιστορία
της λογοτεχνίας», Ιστορικά, 12-13, 179-194.
Η λογοτεχνία ως θεσμός και ως μέρος της κουλτούρας, λογοτεχνία και
ιδεολογία: η λογοτεχνία ως πηγή πολιτικών, θρησκευτικών και πολιτισμικών αξιών
Glucksmann, Christine & Claude Prevost (1977). Λογοτεχνία
και ιδεολογία/μετ. Νίκος Κολοβός & Ντόρα Παπανικολάου. Αθήνα: Πύλη.
Glucksmann, Christine (1976). «Για τη σχέση λογοτεχνίας και
ιδεολογίας»/μετ. Μαριάννα Δήτσα, Πολίτης, 5, 11-17.
Hall, John (1990). Η Κοινωνιολογία της λογοτεχνίας.
Αθήνα: Gutenberg.
Διδασκαλία
παραμυθιών. Εφαρμογή της μεθόδου του Vladimir Propp και της μεθόδου του Greimas
Φιλιππίδης, Σ.Ν. (1990). «Οι αφηγηματικές θεωρίες του A.J.
Greimas», Σπείρα, 1, 34-45.
Μητσού, Μαριλίζα (1987). «Με αφορμή την
‘Μορφολογία του Παραμυθιού’ του Βλαντιμίρ Πρόπ», Πολίτης, 84, 67-77.
Ντάτση, Ευαγγελή (1982). «Η συμβολή του Vladimir
Propp στη μελέτη της μορφολογίας του παραμυθιού», Πολίτης, 62, 35-44.
Propp, Vladimir (1983). «Μορφολογία του Παραμυθιού
1928: σύντομη εισαγωγή», Πολίτης, 63, 79-82.
Η έννοια της εγγραμματοσύνης (literacy): κοινωνικές προεκτάσεις
Ong, Walter
(1997). Προφορικότητα και εγγραμματοσύνη/μτφρ. Κώστας Χατζηκυριάκου.
Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.
Η λογοτεχνία ως γλώσσα. Η γλώσσα της λογοτεχνίας
Μπαμπινιώτης, Γιώργος (1984). Γλωσσολογία και Λογοτεχνία: από
την Τεχνική στην Τέχνη του Λόγου. Αθήνα.
Chevalier,
Jean-Claude (1985). «Σημείωση για την παρέκκλιση», Συνέδριο του
Σεριζί. Η διδασκαλία της λογοτεχνίας/μετ. Ι.Ν. Βασιλαράκης. Αθήνα:
Επικαιρότητα, 165-170.
Eagleton, Terry (1989). Εισαγωγή στη θεωρία της λογοτεχνίας/μετ.
Δημήτρης Τζιόβας. Αθήνα: Οδυσσέας, 94-149.
Εκο, Ουμπέρτο (1993). Τα όρια της ερμηνείας/μετ. Μαριάννα
Κονδύλη. Αθήνα: Γνώση.
Todorov, Tzvetan (1995). Θεωρία λογοτεχνίας: κείμενα των
Ρώσων φορμαλιστών/μετ. Η.Π. Νικολούδης. Αθήνα: Οδυσσέας.
Θεωρίες λογοτεχνίας και προσεγγίσεις διδακτικών κειμένων: η θεωρία
της ανάγνωσης
Κάλφας, Αντώνης (1993). Ο μαθητής ως
αναγνώστης: λογοτεχνική θεωρία και διδακτική πράξη. Θεσσαλονίκη: τα
Tραμάκια.
Τζιόβας, Δημήτρης (1983). «Η έννοια του
αναγνώστη στη θεωρία της λογοτεχνίας», Πολίτης, 62, 78-87 και Τζιόβας,
Δημήτρης (1987). Μετά την Αισθητική: θεωρητικές δοκιμές και ερμηνευτικές
αναγνώσεις της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα: Γνώση, 223-258.
Τζιόβας, Δημήτρης (1987). «Από το συγγραφέα στον αναγνώστη: η
κρίση του υποκειμένου στη θεωρία της λογοτεχνίας», Τζιόβας, Δημήτρης. Μετά
την Αισθητική: θεωρητικές δοκιμές και ερμηνευτικές αναγνώσεις της Νεοελληνικής
Λογοτεχνίας. Αθήνα: Γνώση, 219-221.
Eco, Umberto (1987). «Η ποιητική του ανοιχτού έργου»/μετ.
Γρηγόρης Πασχαλίδης, Νεοελληνική Παιδεία, 9, 116-137.
Eco, Umberto (19932). Τα όρια της ερμηνείας/μετ.
Μαριάννα Κονδύλη. Αθήνα: Γνώση.
Iser, Wolfang (1991). «Πρός μία λογοτεχνική ανθρωπολογία»/μετ.
Στέφανος Ροζάνης, Λόγου Χάριν, 2, 3-24.
«Ανθρωπολογική απολογία της λογοτεχνίας» Συζήτηση με τον Wolfang
Iser, Λόγου Χάριν, 1991, 2, 25-36.
Jauss, Robert Hans (1995[70, 79, 87]). Η θεωρία της
πρόσληψης: τρία μελετήματα/μετ. Μίλτος Πεχλιβάνος. Αθήνα: Εστία.
Εθνική
διάσταση της λογοτεχνίας
Αποστολίδου, Βενετία (1994). «Η συγκρότηση
και οι σημασίες της ‘εθνικής’ λογοτεχνίας», Εταιρεία Σπουδών. ΄Εθνος-κράτος-εθνικισμός.
Αθήνα: Σχολή Μωραίτη.
Γιακοέλ, Γιομτώβ (1993). Απομνημονεύματα 1941-1943/εισαγωγή-επιμέλεια
Φραγκίσκη Αμπατζοπούλου. Θεσσαλονίκη: Παρατηρητής.
Μπαλιμπάρ, Ετιέν (1993). Τα όρια της Δημοκρατίας. Αθήνα:
Πολίτης, 51-80.
Εξεταστική Επιτροπή για την άνοδο του φασισμού και του ρατσισμού
στην Ευρώπη: έκθεση για τα αποτελέσματα των εργασιών/ εισηγητής Δημήτριος
Ευρυγένης. Δεκέμβριος 1985.
αξιολόγηση των μαθητών
Χοντολίδου, Ελένη (1999). «Η αξιολόγηση των μαθητών στο μάθημα της
λογοτεχνίας: ένα βήμα μπροστά, δύο βήματα πίσω», ο Πολίτης, 63, 53-58.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)